Pengaruh Kepercayaan Penggunaan Artificial Intelligence terhadap Self-Regulated Learning Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jishi.575Kata Kunci:
Artificial Intelligence, Kepercayaan, Self-Regulated LearningAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kepercayaan penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap Self-Regulated Learning (SRL) pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur (UMKT). Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif survei dengan desain regresi linier sederhana. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif UMKT sebanyak 12.545 orang, dengan sampel penelitian berjumlah 266 responden yang ditentukan melalui teknik purposive sampling berdasarkan tabel Isaac & Michael dengan tingkat kesalahan 10 persen. Instrumen pengumpulan data menggunakan skala Self-Regulated Learning dari Dirgandiana dan Trust in Automation Scale (TIAS) dari Jian. Hasil analisis data menunjukkan adanya pengaruh positif dan signifikan antara kepercayaan penggunaan AI terhadap SRL mahasiswa UMKT dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Nilai koefisien determinasi sebesar 0,072 menunjukkan bahwa variabel kepercayaan penggunaan AI memberikan kontribusi sebesar 7,2 persen dalam menjelaskan variasi SRL, sementara 92,8 persen sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Kesimpulannya, keyakinan mahasiswa akan kegunaan teknologi AI menjadi pendorong nyata bagi mereka untuk lebih mandiri dalam merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses belajarnya. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penyediaan fasilitas dan panduan teknologi berbasis AI di kampus dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan efektivitas belajar mandiri mahasiswa.
Referensi
Afifah, Firman, Netrawati, & Rahman, M. N. A. (2024). Hubungan Self Efficacy dan Dukungan Sosial Terhadap Self Regulated Learning Siswa di SMA Negeri X Merangin. 4(4), 97.
Al haq, F. (2025). Indonesia Jadi Pengguna ChatGPT Tertinggi Ke-5 di Dunia. GoodStats.
Ardana, N., Indrawati, H., & Trisnawati, F. (2025). Pengaruh Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence terhadap Kemandirian Belajar (Studi pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS Universitas Riau). IIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(8), 9689–9690. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Arly, A., Dwi, N., & Andini, R. (2023). Implementasi Penggunaan Artificial Intelligence Dalam Proses Pembelajaran Mahasiswa Ilmu Komunikasi di Kelas A. Prosiding Seminar Nasional, 362–374.
Crompton, H., & Burke, D. (2023). Artificial Intelligence in Higher Education: The State of The Field. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00392-8
Dewi, L. K., & Lahizha, N. I. (2025). Integrasi Artificial Intelligence (AI) dalam Sistem Pembelajaran Adaptif untuk Meningkatkan Belajar Mandiri Mahasiswa. Jurnal Imiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 10918. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Dirgandiana, E. L. (2025). Motivasi Penggunaan Artificial Intelligence terhadap Self-Regulated Learning pada Mahasiswa di Kota Samarinda. Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur.
Gambo, Y., & Shakir, M. Z. (2021). Review on Self-Regulated Learning in Smart Learning Environment [Springer]. In Smart Learning Environments (Vol. 8, Issue 1). https://doi.org/10.1186/s40561-021-00157-8
Gillespie, N., Lockey, S., Macdade, A., Ward, T., & Hassed, G. (2025). Trust, attitudes and use of artificial intelligence A global study 2025. https://doi.org/10.26188/28822919
Hulmi, Z. A., & Apriadi, E. A. (2025). Analysis of the Effect of Using Artificial Intelligence on Critical Thinking Power of Students in the Digital Age. International Journal of Technology and Computer Science, 1(1), 38–50. https://doi.org/10.58290/ijtcs.v1i1.107
Ifenthaler, D., & Yau, J. Y.-K. (2020). Utilising Learning Analytics to Support Study Success in Higher Education: a Systematic review. Educational Technology Research and Development, 68(4), 1961–1990. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09788-z
Jin, S. H., Im, K., Yoo, M., Roll, I., & Seo, K. (2023). Supporting Students Self-Regulated Learning in Online Learning Using Artificial Intelligence Applications. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00406-5
Juniar, N. (2024). Studi literatur: Pengaruh Self Regulated Learning terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jendela: Jurnal Pendidikan Elaborasi Athirah, 1(1), 21.
Kaplan, Alexandra D, Kessler, Theresa T, Brill, J. Christopher, & Hancock, P. A. (2021). Trust in Artificial Intelligence: Meta-Analytic Findings. Human Factors, 65(2), 337–359. https://doi.org/10.1177/00187208211013988
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for Good? On Opportunities and Challenges of Large Language Models for Education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Latipah, E., Kalijaga, S., Jalan Marsda, A., & Sucipto, Y. (2017). Pengaruh Strategi Experiental Learning terhadap Self Regulated Learning Mahasiswa. Humanitas, 14(1), 41–56.
Martín-Moncunill, D., & Alonso Martínez, D. (2025). Students’ Trust in AI and Their Verification Strategies: A Case Study at Camilo José Cela University. Education Sciences, 15(10), 1307. https://doi.org/10.3390/educsci15101307
McGrath, M. J., Lack, O., Tisch, J., & Duenser, A. (2025). Measuring Trust in Artificial Intelligence: Validation of an Established Scale and its Short Form. Frontiers in Artificial Intelligence, 8, 1–14. https://doi.org/10.3389/frai.2025.1582880
Nadhif Judhananto, M., & Natanael, F. (2025). Journal of Global Humanistic Studies Penggunaan AI Dalam Keseharian Untuk Kemudahan Melalui Model UTAUT2: (Studi Literatur). Journal of Global Humanistic Studies, 3(2), 441–443.
Panadero, E. (2017a). A Review of Self-Regulated Learning: Six Models and Four Directions for Research. Frontiers in Psychology, 8(APR), 3. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00422
PDDikti. (2025, November). Statistik Pendidikan Tinggi Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur. PDDikti. https://pddikti.kemdiktisaintek.go.id/detail-pt/G98n3qdVLBj-hVt6qp-zP7GqU1BwBRoSWvmxr_bd4q-GsoZUnHGzPj4qU4trH2Ou1RimKg==
Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students. Educational Psychology Review, 16(4), 385-407. https://doi.org/10.1007/s10648-004-0006-x
Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2017). Pengaruh Kemandirian Belajar (Self Regulated Learning) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 1, 78.
Ryan, M. (2020). In AI We Trust: Ethics, Artificial Intelligence, and Reliability. Science and Engineering Ethics, 26(5), 2749–2767. https://doi.org/10.1007/s11948-020-00228-y
Saragih, F. (2020). Pengaruh Lingkungan Terhadap Kemandirian Belajar. Jurnal Pendidikan PKN Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(2), 64.
Schunk, D. H., & Greene, J. A. (Eds.). (2018). Handbook of self-regulation of learning and performance (2nd ed.). Routledge.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D (19th ed.). ALFABETA, CV.
Syifa Hasanah, D. (2023). Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) Dalam Pemasaran Digital (Studi Deskriptif?: Interaksi Konsumen dan Etika). Jurnal Riset Komunikasi Terapan, 01(02), 154.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic Review of Research on Artificial Intelligence Applications in Higher Education – Where Are The Educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1). https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
